至公元2005年，中原大學將屆滿50週年。工學院的九個系，即化工、土木、機械、工工、醫工、電子、資訊、電機、生環；共有大學部學生5722人，研究生1174人，學生總數已達6900人，是一頗具歷史與規模的工學院。

　　有鑑於國內大學、學院數量日增，目前已近160所。而仍有相當多的專科學校具有高度企圖心要申請改制，未來數量將達180所。而工學院相關科系因為投資大，對畢業學生專業素質要求自然較高；在此情況下，唯恐素質良莠不齊，對科系加以評鑑乃是不可或缺。此外中華民國已為世界貿易組織(WTO)之一員，與國際間之活動日趨頻繁；工程教育若不能與國際接軌，不接受以國際標準而進行的評鑑與認證過程，勢必造成工程科系畢業生全球競爭能力之不足，進而影響產業體質甚巨，造成國力之積弱。因此『工程科技教育國際認證』工作乃勢在必行，無法迴避。

　　工學院於此評鑑及認證計畫中，除了接受中華工程教育學會(IEET)屬下之國際工程與科技教育認證小組所發展出的本土化並經國際ABET機構評估、認可之中華民國版本的認證規範AC2004，據以執行此全面而完整的工程教育評鑑，及向 中華工程教育學會(IEET)提出認證請求。期能滿足各項認證規範，使工學院各系達到更好的教學內涵，通過中華工程教育學會(IEET)之認證，將 中原大學擠身於全球高品質大學之列。

　　此外參與計畫之院、系及老師、學生及職員，亦參加國內外與此工程評鑑認證有關之研討會，以融入最新之評鑑資訊並加以落實執行，期待使此評鑑及認證達到更周全之效果。工學院更將利用此計畫執行之過程，就國內、外學術評鑑及認證事宜進行資料蒐集，發展適用於本校之評鑑及認證方案，並對院所屬之各系加以評鑑，以了解各系在教學與學術方面之進行狀況，及待強化之事項並落實改善。

　　本校 熊慎幹校長及 顧志遠研發長親自表達校方全力配合支持『工程科技教育認證』之高度意願。因此本計畫在校方、院部及系所充份展現企圖心，與配合支持度的狀況之下，以國內發展出的評鑑及認證方式，吸取國內、外之寶貴經驗與資訊，使本計劃得以順利而周全地完成。

　　至公元2006年，中原大學已屆滿50週年。現今工學院有五個系，即化工、土木、機械、醫工、生環系；及電資學院有四個系，即工業工程、電子、資工、電機系。大學部日間部約5,700人，研究所碩士班及博士班合計約800人。

　　有鑑於國內大學、學院數量日增，目前已逾160所，且仍有相當多的專科學校具有高度企圖心要申請改制，未來數量將達180所，而工學院相關科系因為投資大，對畢業學生專業素質要求自然較高，在此情況下，唯恐素質良莠不齊，對科系加以評鑑乃是不可或缺的過程。此外，中華民國已為世界貿易組織(WTO)之一員，與國際間之活動日趨頻繁；工程教育若不能與國際接軌，不接受以國際標準而進行的評鑑與認證過程，勢必造成工程科系畢業生全球競爭能力之不足，進而影響產業體質甚巨，造成國力之積弱。因此『工程科技教育國際認證』工作乃勢在必行，無法迴避。

　　工學院及電機資訊學院，早已於93年率先全國各校接受且進行認證工作。依中華工程教育學會(IEET)屬下之國際工程與科技教育認證小組所發展出的本土化並經國際ABET機構評估、認可之中華民國版本的認證規範AC2004，現今則以增添嶄新研究所之AC2004+認證規範，據以執行此全面而完整的工程教育認證相關持續改進作業。

　　醫工、資工、化工、土木、工業工程、電子、電機系相繼於93年至94年初即率先全國各校通過IEET認證、機械系於94年向中華工程教育學會(IEET)提出認證申請並經現場訪視後亦通過認證、生環系系則於96年向中華工程教育學會(IEET)提出準認證(未有畢業生狀態下之認證)申請。工學院及電資學院所屬8研究所亦於96年向中華工程教育學會(IEET)提出認證申請，足以證明本校對於認證工作之認同。

　　校、院、系於此短短3年時間做出各項自評及改進行動，期能滿足各項認證規範，使工學院、電資學院各系所達到更好的教學內涵，通過中華工程教育學會(IEET)之認證，將中原大學擠身於全球高品質大學之列。

　　參與本計畫之系所及相關教職員生，亦同時參加了國內外與此工程評鑑認證有關之研討會，以融入最新之評鑑資訊並加以落實執行，期待使此評鑑及認證達到更周全之效果。工學院、及電機資訊學院更利用此計畫執行之過程，就國內、外學術評鑑及認證事宜進行資料蒐集，發展適用於本校之評鑑及認證方案，並對院所屬之各系加以評鑑，以了解各系在教學與學術方面之進行狀況及待強化之事項，並提出落實改善方案。

　　此外，本校程萬里校長亦表達校方支持『工程科技教育國際認證』之高度意願。因此本計畫在校方、工學院、電資學院及系所充份展現企圖心，與配合支持的狀況之下，以國內發展出的評鑑及認證方式，吸取國內、外之寶貴經驗與資訊，使此諸項工作得以順利而周全地完成。